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解析 解答 Ｃ
(Ａ)語譯：採集百花釀成蜂蜜（卻被人拿走），究竟是為了誰在辛苦？為了誰在釀蜜呢。羅
隱〈蜂〉 (Ｂ)語譯：我雖然身穿簡陋的土布，用粗絲綁頭髮，但肚子裡有學問，自然會有
華美的氣質。蘇軾〈和董傳留別〉 (Ｃ)語譯：偶得佳句無法留在錦囊中自己收藏，即便冒
著四山的風雨也要送給知音欣賞。蔡百元〈得句無人賞〉 (Ｄ)語譯：舊書就是讀一百遍也
不會令人厭倦，只要讀得爛熟且深入思考，你就會有所得。蘇軾〈送安惇秀才失解西歸〉

閱讀測驗

父親逝世後，我又單身負笈滬上繼續學業，大學的中文系主任夏承燾老師對我在讀書方法上，另
有一番指引。他說讀書要「樂讀」，不要「苦讀」。如何是 「樂讀」呢？第一要去除「得失之心」的障
礙，隨心瀏覽，當以欣賞之心而不必以研究之心去讀。過目之書，記得固然好，記不得也無妨。四史
及資治通鑑先以輕鬆心情閱讀，古人著書時之渾然氣度當於整體中得之。少年時代記憶力強，自然可
以記得許多，但不必強記，記不得的必然是你所不喜歡的，忘掉也罷。遇第二次看到有類似故事或人
物時自然有印象。讀哲學及文學批評書時，貴在領悟，更不必強記。他說了個有趣的比喻 : 你若讀到
有興會之處，書中那一段，那幾行就會跳出來向你握手，彼此莫逆於心。遇有和你相反意見時，你就
和他心平氣和辯論一番，所以書即友，友亦書。

詩詞也不要死死背誦，更不必記某詩作者誰屬，張冠李戴亦無妨，一心純在欣賞。遇有心愛作品，
反覆吟誦，一次有一次的領會，一次有一次的境界。吟誦多了自然會背，背多了自然會作，且不至局
限於某一人之風格。全就個人性格發展，寫出流露自己真性情的作品。

他教學生以輕鬆的、行所無事之態度讀書，自己卻是以極認真嚴肅態度做學問。他作了許多詩人、
詞人的年譜，對白石道人研究尤為深入。我也幫忙他整理許多資料，總覺研究工作很枯燥，他說是年
齡境界未到，不必勉強。性格興趣不相近，也不必勉強。

大學四年中，得夏老師「樂讀」的啟示，培養了讀書的興趣，也增加了寫作的信心。卒業後避亂
窮鄉，舉目無親，心情孤寂，幸居近省立聯高，就向圖書館借來西洋哲學書及翻譯小說多種閱讀。我
寫信給夏老師報告讀書心得，也訴了一些內心的悲苦。（節錄自琦君 三更有夢書當枕）
( )１.由本段文字可知「夏老師」對作者最大的影響是： (Ａ)正確的讀書方法 (Ｂ)正確

的讀書態度 (Ｃ)正確的讀書觀念 (Ｄ)以上皆是
( )２.文中所謂的「樂讀」意謂： (Ａ)喜歡讀書 (Ｂ)不要讀太多書就可以得到快樂

(Ｃ) 在趣味中找到知識 (Ｄ)在音樂聲中讀書
( )３.「你若讀到有興會之處，書中那一段，那幾行就會跳出來向你握手，彼此莫逆於心。」

意謂： (Ａ)在書籍中與作者心靈交會 (Ｂ)作者期待自己能夠和作者作朋友 (Ｃ)讀書的
時候若心有所領會，就有機會與作者成為莫逆之交 (Ｄ)渴望擁有莫逆之

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